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Detail
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Autoren-Informationen
Herausgeber
Wolfgang Beudels, Prof. Dr., Lehrer für Sport und Geschichte, ist Dozent an der Fachhochschule Koblenz und leitet den Studiengang „Pädagogik der frühen Kindheit“. Als wissenschaftlicher Mitarbeiter unterrichtete er fast 10 Jahre an der Universität Dortmund an der Fakultät Rehabilitationswissenschaften Bewegungserziehung und Bewegungstherapie. Er verfügt über umfassende Erfahrungen in der Fort- und Weiterbildung pädagogischer und therapeutischer Fachkräfte und ist seit vielen Jahren im Förderverein Psychomotorik Bonn im Bereich der bewegungsorientierten Entwicklungsförderung tätig.
Nicola Kleinz (geb. Hülshoff), ist Dipl.-Pädagogin. Nach ihrer Ausbildung zur Erzieherin studierte sie Bewegungserziehung und Bewegungstherapie sowie Sport für den Bereich Sondererziehung und Rehabilitation an der Universität Dortmund.
Nach dem Studium war sie dort für beide Fachbereiche als Lehrbeauftragte tätig.
Als Lehrerin an einem Berufskolleg für das Fach Sport und als Referentin für verschiedene Institutionen verfügt sie über umfangreiche Erfahrungen in der Aus- und Weiterbildung von Erzieherinnen.
Silke Schönrade, Diplom Sportwissenschaftlerin, arbeitet als freiberufliche Dozentin im In- und Ausland in Kooperation mit nationalen und internationalen Bildungseinrichtungen und Trägern, z.B. in Luxemburg, Österreich, Schweiz, Frankreich. Seit fast 20 Jahren ist sie in der Aus- und Weiterbildung von Pädagogen und Therapeuten tätig. Der Arbeitsschwerpunkt „frühe Kindheit“ ist sowohl aus psychomotorischer Sicht als auch aus dem Blickwinkel der Fachberaterin für Innenräume im Kindergarten Dreh- und Angelpunkt ihres Berufsfeldes. – Sie leitet das Institut für Weiterbildung P.I.T. in Bonn.
Aus der facettenreichen Arbeit der Autorin sind zahlreiche Publikationen „aus der Praxis für die Praxis“ entstanden.
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Beschreibung
Das Buch ist unter einer zweifachen Perspektive zu sehen: Zum einen handelt es sich um ein Lehrbuch für die Ausbildung von Fachkräften im Elementarbereich (v.a. angehende Erzieherinnen), das sowohl einen Überblick über, als auch eine Einführung in zentrale theoretische Themen der institutionellen Erziehung von Kindern ermöglichen soll. Dazu gehören u.a.: entwicklungspsychologische Aspekte von Kindern, Übergangsproblematik, Legitimation und Diskussion von Bildungsbereichen, Elternarbeit, Diagnostik und Beobachtung von Kindern, Umgang mit Vielfalt und Heterogenität sowie Behinderungen, Migrationsproblematik, geschlechtsspezifische Fragen und Probleme sowie auch Fragen zur Qualitätssicherung.
Zum anderen sollen praktische Anleitungen und Orientierungen zur Gestaltung von Erziehungs-, Bildungs- sowie Förderprozessen im Kindergarten bzw. in der Kindertagesstätte vermittelt werden. Dazu zählen Handreichungen und Anregungen zur Planung, Gestaltung und Auswertung von Lern- und Förderprozessen nach den Vorgaben zu den Bildungsbereichen (mit konkreten Praxisbeispielen) ebenso wie Vorschläge zu einer kindgemäßen bzw. bedürfnisorientierten Raumgestaltung. Darüber hinaus werden übergreifende Praxisthemen behandelt: Z.B. Entspannung mit Kindern, Einbindung von Kindern mit besonderen Förderbedürfnissen sowie kindgemäße natur- und erlebnispädagogische Angebote.
Die Autorinnen und Autoren, die in diesem Buch zu Wort kommen, verfügen über fundierte Erfahrungen in dem jeweiligen Bereich. Ihre Beiträge zu den ausgewählten theoretischen und praktischen Themen verstehen sich vornehmlich als Einführung. Sie ersetzen weder in der Ausbildung noch in der Praxis tiefer gehende Spezialliteratur.
Mit Hilfe einer beiliegenden CD-ROM ist jedoch eine detaillierte Literaturrecherche nach Stichworten und Themengebieten möglich. Ebenso findet sich hier eine umfangreiche Sammlung von (Internet-)Adressen von Einrichtungen und Institutionen, die Fort-, Weiterbildungsmöglichkeiten für Fachkräfte des Elementarbereichs anbieten.
Das erste themenübergreifende Lehrbuch!
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Rezensionen/Kommentare
(1.7.2010) “Zunächst hat mich der Titel neugierig gemacht, beschäftige ich mich doch selbst mit dem Thema „Bildungsbuch“. Aber unter diesem Blickpunkt bin ich ent-täuscht worden, denn wie im Klappentext ersichtlich, wurde der Begriff ausgewählt, um zu verdeutlichen, was die Kernaussage des Buches sein soll: Darstellung einer ganzheitlichen Sichtweise auf Bildungsprozesse von Kindern ohne Anspruch auf Vollständigkeit. Das hat mich überzeugt. Den Herausgeberinnen und dem Herausgeber ist es wichtig zu betonen, dass es sich hier nicht um ein Grundlagenwerk handelt, sondern zu verschiedenen Aspekten der Elementarpädagogik Einführungen gegeben werden sollen. Da ist es konsequent, dem Buch eine Literaturdatenbank mit Angaben zur weiterführenden Lektüre beizulegen. Bei der vorgelegten Themenbreite ist sowieso nicht in jedem Fall eine Vertiefung möglich, aber es werden interessante Sichtweisen dargelegt. Zwei grundlegende Ziele werden mit dem Buch verfolgt: als Lehrbuch für Erzieherinnen und Erzieher in Ausbildung bzw. als Einführung in zentrale Themen für Studierende der Pädagogik der Kindheit zu fungieren und praktische Anleitungen sowie Orientierungen zur Gestaltung von Erziehungsprozessen im Kindergarten zu geben.
Das Buch eignet sich weniger zum Lesen „am Stück“, vielmehr geht es mir so, dass ich mir bei bestimmten Fragen in meinem Berufsalltag, wenn ich mich auf ein Thema einstimmen will, einen passenden Abschnitt des Buches heraussuche und ihn dann lese. Hier finde ich erste Gedanken und viele, viele Quellenbelege, wo ich weiter nachlesen kann. Na ja, es ist nicht so bequem, dann das Buch vor dem Computer lesen zu müssen, damit ich parallel nach den Quellen suchen kann, die im Text nicht ausgeführt sind. Da wünschte ich mir doch wieder die herkömmliche Belegweise am Ende eines Aufsatzes oder Buches. Wenn ich ein Buch lese, will ich gerade nicht vor dem PC sitzen müssen. Vorteilhaft ist aber, dass ich die Literaturdatenbank immer nutzen kann, obwohl die Handhabung nicht so ganz bequem ist.
Bei einigen Aufsätzen führt die Kürze dazu, dass manche Vielschichtigkeit eines Themas nicht dargestellt werden kann. Zum Beispiel finde ich es sehr schade, dass im Abschnitt zu den historischen Aspekten des Kindergartens die gesamte Geschichte der DDR-Kindergärten überhaupt keine Erwähnung findet und die Zeit des Nationalsozialismus gerade mal in zwei Sätzen erläutert wird. Demgegenüber halte ich den ebenso kurzen Aufsatz zur Beobachtung und Dokumentation als sehr kompakt und gelungen. In vielen Texten sind anregende Gedanken zu finden, z. B. die Herstellung des Bezuges zwischen der im Moment immer stärker diskutierten Inklusionspädagogik und der Arbeit nach dem Montessori-Ansatz im Aufsatz über die Erziehung, Bildung und Betreuung von Kindern mit besonderen Bedürfnissen.
Fazit
Mit dem Buch wird ein Einblick in die wichtigsten Fragen und Themen der gegenwärtigen Diskussion um Pädagogik der Kindheit gegeben. Die große Vielfalt der angesprochenen Fragen regt zum Weiterdenken und vertiefendem Nachlesen an. Ein besonderes Augenmerk wird auf die ganzheitliche Sichtweise und die pädagogische Haltung der pädagogischen Fachkräfte gelegt." Michaela Rißmann, www.socialnet.de
"Das Buch bietet sehr viele Informationen über die frühe Kindheit. Es ist sowohl als Lehrbuch für Studierende an Hochschule oder Universitäten als auch für die Ausbildung von ErzieherInnen zu empfehlen, denn es beinhaltet neben vielen Aufsätzen über wichtige theoretische Themen auch einen umfangreichen praktischen Teil, der sich speziell an die MitarbeiterInnen in den Kitas wendet. Hier gibt es u.a. sehr gute Anregungen zur Planung, Gestaltung und Auswertung von Lern- und Förderprozessen nach den Vorgaben der Bildungspläne.
Die Autorinnen und Autoren, die in diesem Buch zu Wort kommen, sind anerkannte Fachleute in ihrem Spezialgebiet und verfügen über langjährige Erfahrungen.
Die beiliegende CD-ROM enthält "Literatur zur Pädagogik der frühen Kindheit". Sie eignet sich hervorragend für eine detaillierte Literaturrecherche. Außerdem befindet sich hier eine umfangreiche Adressensammlung von Einrichtungen und Institutionen, die Fort- und Weiterbildungsmöglichkeiten für Fachkräfte im Elementarbereich anbieten." Marianne Broglie, skg-forum.de
“Weg von der ‘Projektitis’ hin zu einer ganzheitlichen Sicht.” Prof. Dr. Ralf Haderlein
“Die vielfältigen Themen werden in gut gegliederten und verständlichen Aufsätzen behandelt ... Breite Empfehlung für das umfassende Grundlagenwerk.” Marlies Hegel, ekz-bibliotheksservice
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