Artikelinformationen
Die Begegnung mit und der Aufenthalt in der Natur rücken immer mehr in den Vordergrund und bilden damit ein Gegenpol zur digitalen Welt. Mit der Gründung der Waldkindergärten in den 90er Jahren entwickelte sich der Bildungsraum Wald und gewinnt seit dieser Zeit deutlich an Bedeutung für Kinder jeden Alters sowie Erwachsene.
In diesem Buch wird der Bildungsraum Wald und Natur umfassend dargestellt und erläutert. Lerntheorien sowie curriculare Überlegungen und methodische Aspekte zur pädagogischen Arbeit im Wald bilden das Fundament dieses Buches.
Darüber hinaus werden Bezüge zur Entwicklung des Menschen im Dialog mit dem Wald hergestellt sowie deren Auswirkungen auf die weitere schulische Entwicklung der Kinder. Auch Bildungsprozesse mit und für Erwachsene werden thematisiert. Die positiven Auswirkungen des Waldes auf unsere Gesundheit werden behandelt und neueste wissenschaftliche Erkenntnisse verständlich dargestellt. Waldbaden wird dabei als eine neue und spannende Form des Waldaufenthaltes vorgestellt.
LandArt beschreibt eine Kunstform, die in besonderem Maße den Dialog zwischen Mensch und Natur aufgreift und wo jeder Mensch auch ohne Vorerfahrung zum Künstler werden kann.
Der praxisorientierte Teil des Buches geht detailliert auf die Darstellung rechtlicher, sicherheitsrelevanter und organisatorischer Aspekte ein und bietet somit dem Leser Handlungsicherheit in der pädagogischen Arbeit. Eine Übersicht über Bewegungs- und Wahrnehmungsspiele, verschiedene Aufbauten und Umgang mit Werkzeugen runden diesen Teil ab. Im Kapitel „Unterwegs im Wald“ werden Basics behandelt wie Übernachten im Wald, Feuer machen und betreuen, Orientierung, Bewältigung von schwierigem Gelände. Dabei sind alle Themen in der eigenen Praxis erprobt und viele Anregungen/Spiele selbst ausgedacht und kreiert.
Das Buch vermittelt unerlässliche Basics, die als Fundament für die weitere Auseinandersetzung mit dem Wald und der Natur dienen und den Leser dazu anregen, die genannten Ideen weiterzuentwickeln. Im Praxisteil finden sich weitere Anmerkungen und Variationen, die für die unterschiedlichsten Praxisfelder und Voraussetzungen geeignet sind.
Das Buch macht Lust darauf, verschiedene Aktivitäten im Wald und in der Natur zu erproben und weiterzuführen.
Das eigene Erleben, Handeln und Fühlen sind das beste Fundament für das weitere Wirken.
In diesem Buch wird der Bildungsraum Wald und Natur umfassend dargestellt und erläutert. Lerntheorien sowie curriculare Überlegungen und methodische Aspekte zur pädagogischen Arbeit im Wald bilden das Fundament dieses Buches.
Darüber hinaus werden Bezüge zur Entwicklung des Menschen im Dialog mit dem Wald hergestellt sowie deren Auswirkungen auf die weitere schulische Entwicklung der Kinder. Auch Bildungsprozesse mit und für Erwachsene werden thematisiert. Die positiven Auswirkungen des Waldes auf unsere Gesundheit werden behandelt und neueste wissenschaftliche Erkenntnisse verständlich dargestellt. Waldbaden wird dabei als eine neue und spannende Form des Waldaufenthaltes vorgestellt.
LandArt beschreibt eine Kunstform, die in besonderem Maße den Dialog zwischen Mensch und Natur aufgreift und wo jeder Mensch auch ohne Vorerfahrung zum Künstler werden kann.
Der praxisorientierte Teil des Buches geht detailliert auf die Darstellung rechtlicher, sicherheitsrelevanter und organisatorischer Aspekte ein und bietet somit dem Leser Handlungsicherheit in der pädagogischen Arbeit. Eine Übersicht über Bewegungs- und Wahrnehmungsspiele, verschiedene Aufbauten und Umgang mit Werkzeugen runden diesen Teil ab. Im Kapitel „Unterwegs im Wald“ werden Basics behandelt wie Übernachten im Wald, Feuer machen und betreuen, Orientierung, Bewältigung von schwierigem Gelände. Dabei sind alle Themen in der eigenen Praxis erprobt und viele Anregungen/Spiele selbst ausgedacht und kreiert.
Das Buch vermittelt unerlässliche Basics, die als Fundament für die weitere Auseinandersetzung mit dem Wald und der Natur dienen und den Leser dazu anregen, die genannten Ideen weiterzuentwickeln. Im Praxisteil finden sich weitere Anmerkungen und Variationen, die für die unterschiedlichsten Praxisfelder und Voraussetzungen geeignet sind.
Das Buch macht Lust darauf, verschiedene Aktivitäten im Wald und in der Natur zu erproben und weiterzuführen.
Das eigene Erleben, Handeln und Fühlen sind das beste Fundament für das weitere Wirken.
„Dieses Buch verbindet Erlebnispädagogik mit Biologie- und Ökologiepädagogik. Heute kennen viele Menschen den Wald als Erholungsort oder Freizeitarena. Der Wald mit seiner Fülle an Pflanzen und Tieren hat jedoch viel mehr zu bieten, er ist das ideale Umfeld, um die Natur mit all ihren Zusammenhängen wieder näher kennenzulernen. Wer sich für den Erlebnis- und Bildungsraum WALD interessiert und gleichzeitig die Praxis der Waldpädagogik mit den wichtigsten theoretischen Hintergründen kennen lernen möchte, sei auf dieses Buch verwiesen. Auch in der Grundschule und im Kindergarten ist der Wald ein wichtiger Lernort. Der Wald ist ein Lernort, wo Menschen, insbesondere auch Kinder, mit all ihren Sinnen und ihrem Wissen gefordert sind. Aus dem Erleben und Verstehen heraus soll zugleich jene Achtung der Natur und der Lebenszusammenhänge wachsen, die wir Menschen für die Zukunft brauchen. Lehrpersonen finden hier eine Fundgrube für die Gestaltung von Waldexkursionen oder Waldtagen. Der Wald bietet sich als geradezu ideales Umfeld an, den Hunger nach Naturerlebnissen zu stillen. Im Wald gibt es für Kinder noch genug Freiraum, um die eigene Fantasie zu entfalten, auf Entdeckungstour zu gehen und nach Herzenslust zu toben. Immer mehr Kitas planen deshalb Waldprojekttage, die oft zum festen Bestandteil des Kindergartenjahres werden. Das Buch gibt viele leicht umzusetzende Spielideen und Forschungsanregungen. Material ist dazu kaum nötig, im Wald findet sich das Spielzeug von ganz allein. Im behutsamen Umgang mit Pflanzen und Tieren des Waldes lernen die Kinder ganz nebenbei, die Natur zu schätzen und zu schützen. In diesem Buch wird der Bildungsraum Wald und Natur umfassend dargestellt und erläutert. Lerntheorien sowie curriculare Überlegungen und methodische Aspekte zur pädagogischen Arbeit im Wald bilden das Fundament dieses Buches.“ Dieter Bach, lehrerbibliothek.de
„Um es gleich vorweg zu sagen: wer sich für die Natur – und hier insbesondere für den Erlebnis- und Bildungsraum WALD – interessiert und gleichzeitig die Praxis der Waldpädagogik mit den wichtigsten theoretischen Hintergründen erfassen will, wird das Buch von Beginn an bis zur letzten Zeile nicht mehr aus der Hand legen können: so spannend, lebendig, ansprechend, impulsgebend und informativ hat der Autor sein Wissen, seine Gedanken und seine Erfahrungen zu Papier gebracht. Gleichzeitig laden die vielen, sehr ansprechenden und wunderschönen Fotos zum Text Leser*innen dazu ein, den ,Geschmack des Waldes‘ und die damit verbundene Erlebnisvielfalt zu spüren und in sich aufzunehmen.
Der Autor gliedert seinen Inhalt in sieben Kapitel:
Im ersten Kapitel finden Leser*innen als Einstimmung 6 wunderbar erzählte Geschichten rund um den Wald und die vielfältige Natur in unterschiedlichen Ländern, bevor im zweiten Kapitel eine kleine Einleitung zur hohen Bedeutung der Natur für eine gesunde Entwicklung des Menschen folgt. Das dritte Kapitel geht auf die Beziehung von Bäumen und Menschen sowie das Wachstum, das Wesen, die Bedeutung und den Wert von Bäumen ein, indem der Autor einige ökologische, anthropologische sowie weitere nützliche Informationen weitergibt. Das vierte Kapitel beschreibt die Bedeutung des Waldes für die vielfältigen Entwicklungsimpulse für den Menschen im Hinblick auf die Motorik, die visuelle und taktil-kinästhetische Wahrnehmung, die Sprache sowie die Entwicklung eines stabilen Selbstkonzepts. Kapitel fünf befasst sich mit dem Schwerpunkt ‚Wald und Gesundheit’ (Einfluss auf den Hormonhaushalt, das Nervensystem und die Stressreduktion) und im sechsten Kapitel erfahren Leser*innen grundlegende Informationen über den Zusammenhang von ‚Wald und Bildung’ (z.B. über Lernen und Emotionen, Lerntheorien, Flow Learning, Coyote Teaching), bevor der Autor dann einen Vergleich zwischen Regelkindergärten und Waldkindergärten zieht. Im siebenten Kapitel öffnet sich schließlich auf ca. 90 Seiten der Fundus an Praxishinweisen: von Aufbauten, Übernachtungen im Wald, dem Identifizieren von Tierspuren, Orientierungsmöglichkeiten bis hin zum Werken mit Naturmaterialen.
Am Ende des Buches werden aktuelle, hilfreiche und weiterführende Literatur- und Fortbildungshinweise gegeben.
Dem Autor ist es in allen Facetten gelungen, ein rundum informatives und anregendes Fachbuch zu schreiben. Auch als ein deutliches Gegengewicht zum ‚Basteln mit vorgegebenen Lerngegenständen und vordefinierten Lernzielen an sogenannten Forschertischen’.“ Dr. Armin Krenz
„Wald als Bildungs- nicht nur als Wirtschafts- oder Erholungsraum: Lust soll ein Buch machen auf Umsetzung, auf Wissen, auf Weitergabe. Dies ist mit dem fulminant schön gestalteten Buch gelungen. Peter Bentele hat es geschafft, einen zu überzeugen, den Wald als Bildungsraum zu nutzen. Er erläutert ausführlich die unterschiedlichen Aspekte des Walderlebens und vermittelt sowohl Lerntheorien als auch die Methodik zur pädagogischen Arbeit im Wald.
Einzelne Möglichkeiten, auch bei Erwachsenen Bildungsprozesse in Gang zu setzen, lässt der Autor ebenso wenig aus wie auch Erläuterungen zum sogenannten Waldbaden. Wenig überraschend wird es sein, dass natürlich auch LandArt als eine besondere Kunstform Eingang in die Ausführungen gefunden hat.
Gut ist es, dass aber auch - bei aller Euphorie für das Wirken und Erleben im Wald - noch rechtliche und organisatorische Punkte beschrieben werden, so dass man als Pädagoge bzw. Pädagogin tatsächlich mehr Handlungssicherheit bekommt. Diverse Bewegungs- und Wahrnehmungsspiele, unterschiedliche Aufbauten sowie auch der Umgang mit Werkzeugen fehlen ebenso wenig wie auch Anleitungen zum sicheren Feuer machen, Orientierungshilfen.
Die so anschaulichen Graphiken und treffgenauen Fotos schaffen es, eine hohe Animation zu bewirken, dass man am liebsten sogleich in den Wald gehen mag ... zum Schnuppern, zum Spüren, zum Erleben und auch zur Bildung und Erfahrung ein großer Schritt, der tatsächlich ermöglicht, dass ,Wald und Mensch im Dialog‘ bleiben. Sehr zu empfehlen!“ Detlef Rüsch, amazon.de
„Um es gleich vorweg zu sagen: wer sich für die Natur – und hier insbesondere für den Erlebnis- und Bildungsraum WALD – interessiert und gleichzeitig die Praxis der Waldpädagogik mit den wichtigsten theoretischen Hintergründen erfassen will, wird das Buch von Beginn an bis zur letzten Zeile nicht mehr aus der Hand legen können: so spannend, lebendig, ansprechend, impulsgebend und informativ hat der Autor sein Wissen, seine Gedanken und seine Erfahrungen zu Papier gebracht. Gleichzeitig laden die vielen, sehr ansprechenden und wunderschönen Fotos zum Text Leser*innen dazu ein, den ,Geschmack des Waldes‘ und die damit verbundene Erlebnisvielfalt zu spüren und in sich aufzunehmen.
Der Autor gliedert seinen Inhalt in sieben Kapitel:
Im ersten Kapitel finden Leser*innen als Einstimmung 6 wunderbar erzählte Geschichten rund um den Wald und die vielfältige Natur in unterschiedlichen Ländern, bevor im zweiten Kapitel eine kleine Einleitung zur hohen Bedeutung der Natur für eine gesunde Entwicklung des Menschen folgt. Das dritte Kapitel geht auf die Beziehung von Bäumen und Menschen sowie das Wachstum, das Wesen, die Bedeutung und den Wert von Bäumen ein, indem der Autor einige ökologische, anthropologische sowie weitere nützliche Informationen weitergibt. Das vierte Kapitel beschreibt die Bedeutung des Waldes für die vielfältigen Entwicklungsimpulse für den Menschen im Hinblick auf die Motorik, die visuelle und taktil-kinästhetische Wahrnehmung, die Sprache sowie die Entwicklung eines stabilen Selbstkonzepts. Kapitel fünf befasst sich mit dem Schwerpunkt ‚Wald und Gesundheit’ (Einfluss auf den Hormonhaushalt, das Nervensystem und die Stressreduktion) und im sechsten Kapitel erfahren Leser*innen grundlegende Informationen über den Zusammenhang von ‚Wald und Bildung’ (z.B. über Lernen und Emotionen, Lerntheorien, Flow Learning, Coyote Teaching), bevor der Autor dann einen Vergleich zwischen Regelkindergärten und Waldkindergärten zieht. Im siebenten Kapitel öffnet sich schließlich auf ca. 90 Seiten der Fundus an Praxishinweisen: von Aufbauten, Übernachtungen im Wald, dem Identifizieren von Tierspuren, Orientierungsmöglichkeiten bis hin zum Werken mit Naturmaterialen.
Am Ende des Buches werden aktuelle, hilfreiche und weiterführende Literatur- und Fortbildungshinweise gegeben.
Dem Autor ist es in allen Facetten gelungen, ein rundum informatives und anregendes Fachbuch zu schreiben. Auch als ein deutliches Gegengewicht zum ‚Basteln mit vorgegebenen Lerngegenständen und vordefinierten Lernzielen an sogenannten Forschertischen’.“ Dr. Armin Krenz
„Wald als Bildungs- nicht nur als Wirtschafts- oder Erholungsraum: Lust soll ein Buch machen auf Umsetzung, auf Wissen, auf Weitergabe. Dies ist mit dem fulminant schön gestalteten Buch gelungen. Peter Bentele hat es geschafft, einen zu überzeugen, den Wald als Bildungsraum zu nutzen. Er erläutert ausführlich die unterschiedlichen Aspekte des Walderlebens und vermittelt sowohl Lerntheorien als auch die Methodik zur pädagogischen Arbeit im Wald.
Einzelne Möglichkeiten, auch bei Erwachsenen Bildungsprozesse in Gang zu setzen, lässt der Autor ebenso wenig aus wie auch Erläuterungen zum sogenannten Waldbaden. Wenig überraschend wird es sein, dass natürlich auch LandArt als eine besondere Kunstform Eingang in die Ausführungen gefunden hat.
Gut ist es, dass aber auch - bei aller Euphorie für das Wirken und Erleben im Wald - noch rechtliche und organisatorische Punkte beschrieben werden, so dass man als Pädagoge bzw. Pädagogin tatsächlich mehr Handlungssicherheit bekommt. Diverse Bewegungs- und Wahrnehmungsspiele, unterschiedliche Aufbauten sowie auch der Umgang mit Werkzeugen fehlen ebenso wenig wie auch Anleitungen zum sicheren Feuer machen, Orientierungshilfen.
Die so anschaulichen Graphiken und treffgenauen Fotos schaffen es, eine hohe Animation zu bewirken, dass man am liebsten sogleich in den Wald gehen mag ... zum Schnuppern, zum Spüren, zum Erleben und auch zur Bildung und Erfahrung ein großer Schritt, der tatsächlich ermöglicht, dass ,Wald und Mensch im Dialog‘ bleiben. Sehr zu empfehlen!“ Detlef Rüsch, amazon.de
Peter Bentele: Studium der Biologie und Sport an der Uni Karlsruhe Lehramt Sekundarstufe 2. Seit 1985 Dozent am Institut für soziale Berufe, Ravensburg, für Didaktik, Psychomotorik und Praxis der Heilerziehungspflege. Arbeitsschwerpunkte sind die Initiation und Umsetzung von Bildungsprozessen bei Menschen mit Assistenzbedarf und bei Kindern sowie die Vermittlung von Bewegung in all seinen Formen. Von psychomotorischen Angeboten mit den Kleinsten (U3), über Kindergarten und Grundschule bis hin zum erwachsenen Menschen mit einer körperlichen oder geistigen Einschränkung und alten Menschen reichen seine Erfahrungen. Dabei gewinnt Natur/Wald immer mehr an Bedeutung. Viele Arrangements in der Halle, also z.B. Bewegungslandschaften und Aufbauten, usw. finden wir in der Natur in vielfältiger Form und Variationen vor. Unterwegs zu sein, sich im Wald zu bewegen, ist immer ein Abenteuer und deshalb mit großen Emotionen versehen. Bewegung und Lernen mit Spaß in der Natur ist für den Autor ein bedeutsamer Aspekt. Mit seiner motivierenden und engagierten Persönlichkeit schaffte er es, für eine gymnasiale Oberstufe das Unterrichtsfach „Bewegung und Natur“ zu installieren. Die SchülerInnen haben einmal im Monat einen ganzen Tag, um Bildung im und mit dem Wald / Natur zu erleben. Hier bearbeiten sie nicht nur biologische Themen, vielmehr auch soziale und ethische Haltung im Leben miteinander.
2010 gründete der Autor zusammen mit der systemischen Familientherapeutin Melanie Stöhr das Fortbildungsinstitut IMPULS. Zum ganzheitlichen Fortbildungsangebot mit systemischen und psychomotorischen Schwerpunkten wurden von Beginn an Waldfortbildungen angeboten und ab 2014 die „Weiterbildung zur Fachkraft für Wald-und Naturpädagogik“. Diese Weiterbildung ist sehr praxisnah konzipiert. Dieses Buch bildet die inhaltliche Grundlage der Weiterbildung, kann aber auch ohne diese Ausbildung in der Praxis eingesetzt werden.
2010 gründete der Autor zusammen mit der systemischen Familientherapeutin Melanie Stöhr das Fortbildungsinstitut IMPULS. Zum ganzheitlichen Fortbildungsangebot mit systemischen und psychomotorischen Schwerpunkten wurden von Beginn an Waldfortbildungen angeboten und ab 2014 die „Weiterbildung zur Fachkraft für Wald-und Naturpädagogik“. Diese Weiterbildung ist sehr praxisnah konzipiert. Dieses Buch bildet die inhaltliche Grundlage der Weiterbildung, kann aber auch ohne diese Ausbildung in der Praxis eingesetzt werden.
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