Artikelinformationen
„Willkommen in der Schuleingangsphase“ ist ein sehr praxisorientiertes Buch, das viele spielerische Ideen für die Förderung von Basiskompetenzen im Schulalltag anbietet. Der Start ins Schulleben gestaltet sich durch individuelle Lernvoraussetzungen und Heterogenität der Schülerschaft sehr unterschiedlich. Eine Förderung von Basiskompetenzen ist im Rahmen der Schuleingangsphase notwendig, um eine gute Grundlage für Lern- und Entwicklungsprozesse der Kinder zu gestalten. Diese Vorläuferfähigkeiten bilden die Voraussetzung für erfolgreiches Lernen.
Die zahlreichen Förderideen in diesem Buch zeigen die Möglichkeiten gezielter Fördermaßnahmen in der inneren und äußeren Differenzierung. Durch den hohen Aufforderungscharakter der Übungen wird die Motivation der SchülerInnen angesprochen. Alle Spielimpulse sind in der Praxis getestet und von den Autorinnen in der täglichen Arbeit erprobt. Der Spielcharakter einzelner Fördereinheiten und der Spaß im Umgang mit neuen Lerninhalten stehen hierbei im Vordergrund. Das spielerische Element der Wiederholung baut die Basiskompetenzen weiter aus und ermöglicht es den SchülerInnen, dauerhaft Lerninhalte zu verinnerlichen.
Das Buch ist thematisch in die Bereiche „Der Start in das Schulleben“ (Wahrnehmung / Feinmotorik / Phonologische Bewusstheit), „Spiel mit den Buchstaben und Zahlen“ sowie „Förderung im Schulalltag“ unterteilt. Alle Förderideen sind zur Veranschaulichung bebildert.
Dieses Buch richtet sich an alle im Rahmen der Schuleingangsphase tätigen Berufsgruppen in einem multiprofessionellen Team: sozialpädagogische Fachkräfte, LehrerInnen, SonderpädagogInnen, Integrationskräfte, ErzieherInnen, SchulsozialarbeiterInnen und natürlich auch die Eltern.
Die zahlreichen Förderideen in diesem Buch zeigen die Möglichkeiten gezielter Fördermaßnahmen in der inneren und äußeren Differenzierung. Durch den hohen Aufforderungscharakter der Übungen wird die Motivation der SchülerInnen angesprochen. Alle Spielimpulse sind in der Praxis getestet und von den Autorinnen in der täglichen Arbeit erprobt. Der Spielcharakter einzelner Fördereinheiten und der Spaß im Umgang mit neuen Lerninhalten stehen hierbei im Vordergrund. Das spielerische Element der Wiederholung baut die Basiskompetenzen weiter aus und ermöglicht es den SchülerInnen, dauerhaft Lerninhalte zu verinnerlichen.
Das Buch ist thematisch in die Bereiche „Der Start in das Schulleben“ (Wahrnehmung / Feinmotorik / Phonologische Bewusstheit), „Spiel mit den Buchstaben und Zahlen“ sowie „Förderung im Schulalltag“ unterteilt. Alle Förderideen sind zur Veranschaulichung bebildert.
Dieses Buch richtet sich an alle im Rahmen der Schuleingangsphase tätigen Berufsgruppen in einem multiprofessionellen Team: sozialpädagogische Fachkräfte, LehrerInnen, SonderpädagogInnen, Integrationskräfte, ErzieherInnen, SchulsozialarbeiterInnen und natürlich auch die Eltern.
“Es gibt Bücher, die viel versprechen, aber wenig halten. Hier aber ist von Anfang an alles hervorragend konzipiert und man möchte sogleich loslegen mit der spielerischen Gestaltung der Schuleingangsphase.
Praktisch in Ringheftung, mit vielen Farbfotos, in unterschiedlichen Textfarben sortiert bietet das Autorinnenpaar Simone Hesse und Stefanie Kempkes ein buntes Spektrum an Einsatzmöglichkeiten von Materialien und Spielen, die in verschiedenen Sozialformen (Einzel-, Paar-, Gruppen- und Klassen- Konstellationen) umsetzbar sind. Klare Zuordnungen zum Förder- und Sozialbereich erleichtern den spielerischen Einsatz. Verweise auf Medien und Download-Möglichkeiten ergänzen das Buch.
Gerade in der Schuleingangsphase ist es wichtig, dass Kinder nicht demotiviert werden, sondern spielerisch die Förderung ihrer Basiskompetenzen erfahren können. Gerade beim Start in die Schule sind die individuellen Voraussetzungen für Lernen und Heterogenität der Schülerinnen und Schüler so stark, dass es eines flexiblen Einsatzes ansprechender Materialien und Methoden bedarf. Nur so schafft man passende Grundlagen für hilfreiche Lern- und Entwicklungsprozesse der Kinder. Insbesondere die hohe Motivationskraft der vorgeschlagenen Übungen und der spielerische Charakter erleichtern den Zugang zu den Aufgaben. Neben den Ideen zur individuellen Wahrnehmung, Feinmotorik und phonologischen Bewusstheit sind das Spiel mit Buchstaben und Zahlen sowie weitere Förderelemente hier kapitelweise sehr gut beschrieben.
Ob nun Lehrer*innen, Sonderpädagog*innen, Erzieher*innen oder Sozialarbeiter*innen an Schulen: alle finden hier hervorragendes und herausragendes Förder- und Lernmaterial, das sich sehr gut einbringen lässt. Zudem gibt es noch die Downloadmöglichkeit mit einem speziellen Code, so dass man einige Vorlagen direkt gut nutzen kann.
Ein unbedingt zu empfehlendes Förderbuch, welches das Potenzial hat, zum Standardwerk für die Schuleingangsphase zu werden.
Unbedingt und uneingeschränkt zu empfehlen!" Detlef Rüsch, amazon.de
Praktisch in Ringheftung, mit vielen Farbfotos, in unterschiedlichen Textfarben sortiert bietet das Autorinnenpaar Simone Hesse und Stefanie Kempkes ein buntes Spektrum an Einsatzmöglichkeiten von Materialien und Spielen, die in verschiedenen Sozialformen (Einzel-, Paar-, Gruppen- und Klassen- Konstellationen) umsetzbar sind. Klare Zuordnungen zum Förder- und Sozialbereich erleichtern den spielerischen Einsatz. Verweise auf Medien und Download-Möglichkeiten ergänzen das Buch.
Gerade in der Schuleingangsphase ist es wichtig, dass Kinder nicht demotiviert werden, sondern spielerisch die Förderung ihrer Basiskompetenzen erfahren können. Gerade beim Start in die Schule sind die individuellen Voraussetzungen für Lernen und Heterogenität der Schülerinnen und Schüler so stark, dass es eines flexiblen Einsatzes ansprechender Materialien und Methoden bedarf. Nur so schafft man passende Grundlagen für hilfreiche Lern- und Entwicklungsprozesse der Kinder. Insbesondere die hohe Motivationskraft der vorgeschlagenen Übungen und der spielerische Charakter erleichtern den Zugang zu den Aufgaben. Neben den Ideen zur individuellen Wahrnehmung, Feinmotorik und phonologischen Bewusstheit sind das Spiel mit Buchstaben und Zahlen sowie weitere Förderelemente hier kapitelweise sehr gut beschrieben.
Ob nun Lehrer*innen, Sonderpädagog*innen, Erzieher*innen oder Sozialarbeiter*innen an Schulen: alle finden hier hervorragendes und herausragendes Förder- und Lernmaterial, das sich sehr gut einbringen lässt. Zudem gibt es noch die Downloadmöglichkeit mit einem speziellen Code, so dass man einige Vorlagen direkt gut nutzen kann.
Ein unbedingt zu empfehlendes Förderbuch, welches das Potenzial hat, zum Standardwerk für die Schuleingangsphase zu werden.
Unbedingt und uneingeschränkt zu empfehlen!" Detlef Rüsch, amazon.de
Simone Hesse, geb. 1972 in Isselburg, ist Erzieherin, Sozialpädagogin, Marte Meo Therapeutin und vierfache Mutter.
Stefanie Kempkes, geb. Fonck, 1981 in Wesel, ist Erzieherin, Lerntherapeutin und Bachelor of Arts (B.A.) Soziale Arbeit und hat unter dem Namen Fonck bereits das Buch „Willkommen in der Schulkindbetreuung“ (B 9391) veröffentlicht.
Simone Hesse und Stefanie Kempkes sind als sozialpädagogische Fachkräfte in der Schuleingangsphase in NRW tätig.
Stefanie Kempkes, geb. Fonck, 1981 in Wesel, ist Erzieherin, Lerntherapeutin und Bachelor of Arts (B.A.) Soziale Arbeit und hat unter dem Namen Fonck bereits das Buch „Willkommen in der Schulkindbetreuung“ (B 9391) veröffentlicht.
Simone Hesse und Stefanie Kempkes sind als sozialpädagogische Fachkräfte in der Schuleingangsphase in NRW tätig.
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