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Artikelinformationen


Übungen mit dem SOMA-Würfel
Übungen mit dem SOMA-Würfel
Spielerischer Aufbau von Raum-Lage-Beziehungen
Vom Würfel zum Bauwerk - Übungsvorschläge für den Einsatz im inklusiven Unterricht zur Förderung aller SchülerInnen


2017, 124 S. (mit Perforierung zum Heraustrennen), Beigabe: Vorlagen auf CD-ROM, farbige Abb., Groß-Format DIN A4, Ringbindung

Zielgruppen: Alter: 6-15

Carin de Vries
ISBN: 978-3-8080-0776-1
Bestell-Nr.: 3654


21,95 Euro / 35,60 CHF

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Der Soma-Würfel hat Dank seines hohen spielerischen Aufforderungscharakters inzwischen vielerorts einen festen Platz im Geometrieunterricht eingenommen. Dieses Buch greift den Teilbereich zum Thema „Bauen mit Würfeln“ auf. Ausgehend vom ersten Kennenlernen und spielerischen Umgang mit dem einfachen Würfel und seinen besonderen Merkmalen (je vier gleiche Seiten, Ecken, Kanten) werden kleine und größere Bauwerke zunächst mit Hilfe konkreter Vorbilder und später nach sogenannten „Bauplänen“ nachgebaut.
Der SOMA-Würfel selbst setzt sich aus sieben unterschiedlich markanten Würfelgebilden zusammen, die vielseitig kombiniert werden können (sechs „Würfelvierlinge“ und ein „Würfeldrilling“). Bereits der Nachbau der einzelnen Würfelgebilde schult den Aufbau von Raum-Lage-Beziehungen. Differenzierbare Übungsformate ermöglichen die Einbeziehung von Schülern mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen. Vielseitige Zugänge fördern zudem die visuellen, taktilen und kognitiven Kompetenzen der Schülerschaft. Der Einsatz von basalen Übungen bis hin zu kniffeligen Aufgabenformaten eröffnet dabei vielfältige Übungsmöglichkeiten auch für inklusive Settings. In Kleingruppen können kooperativ Lösungsansätze für Aufgaben gefunden und kommuniziert werden. Ein Einsatz im Rahmen von individualisierter Freiarbeit und Wochenplanarbeit bietet sich ebenso an. Die differenzierten Übungsformate ermöglichen auch fachfremd unterrichtenden Lehrkräften einen raschen Zugang zum Themenbereich.
Der Umgang mit dem SOMA-Würfel kann einen wesentlichen Beitrag zur Förderung stabiler dreidimensionaler Raumvorstellungen leisten und ermöglicht daneben auch Schülern, die mit Zahlen und Rechenoperationen nicht so gut zurechtkommen, Erfolgserlebnisse im mathematischen Bereich. Durch den Nachbau vorgegebener Bauwerke und den Umgang mit Bauplänen sowie Zeiten für freie Bauphasen werden fachübergreifende Kompetenzen im Bereich der Abstraktionsfähigkeit gefördert.
“Das Buch ist ein wichtiger Beitrag zum in Schulen leider oft vernachlässigten Geometrieunterricht. Selbst bei Thematisierung von geometrischen Inhalten können Gelegenheiten zum enaktiven Umgang meist nicht hinreichend gegeben werden.
Frau de Vries’ neues Buch schließt diese Lücke. Die darin unterbreiteten Vorschläge eignen sich für den inklusiven Unterricht für alle SchülerInnen sowie für die Nacharbeitung und Übung zuhause.
Darüber hinaus sollte unbedingt auch über den Einsatz in weiteren Feldern nachgedacht werden: der Förderung von Jugendlichen und Erwachsenen mit Behinderung, im Bereich der mathematischen Lerntherapie, in der Prävention von altersbedingtem kognitivem Leistungsabbau und im Bereich der Geriatrie.” Christel Rittmeyer, Zeitschrift für Heilpädagogik

“Zunächst besticht dieses Buch durch eine große Anzahl sehr ansprechend und klar gestalteter Arbeitsbögen und Spielvorlagen für den Unterricht. Schaut man sich die Materialien genauer an, so sind sie tatsächlich für unterschiedliche Lernniveaus geeignet. Teilweise sind die Arbeitsbögen noch mit Vorschlägen zur Diffenernzierung versehen. Interessant und sehr hilfreich ist das Kompetenzraster für dieses Thema. Für die Gestaltung eigener Arbeitsbögen sind auf der dazugehörigen CD Vorlagen und Bilder enthalten, die man ohne Schwierigkeiten nutzen kann.” Ute Freibrodt, Grundschule Mathematik

„Das Buch ist ein wichtiger Beitrag zum in Schulen leider oft generell vernachlässigten Geometrieunterricht. Und selbst bei Thematisierung von geometrischen Inhalten können Gelegenheiten zum enaktiven Umgang meist nicht hinreichend gegeben werden. Frau Dr. de Vries‘ neues Buch schließt diese Lücke. Die darin gemachten Vorschläge eignen sich wie von der Autorin angedacht für den inklusiven Unterricht für alle Schüler und für die häusliche Nachbereitung und Übung. Darüber hinaus sollte unbedingt auch über den Einsatz in weiteren Feldern nachgedacht werden: der Förderung von Jugendlichen und Erwachsenen mit Behinderung, dem Bereich der mathematischen Lerntherapie, der Prävention von altersbedingtem kognitivem Leistungsabbau und den Bereich der Geriatrie.“ Dr. phil. habil. Christel Rittmeyer, ZfH (eingereicht)

“Man spürt bei der liebevollen Umsetzung, dass die Autorin die schulische Praxis kennt und weiß, was für einen abwechslungsreichen und zugleich zielführenden und individualisierenden Unterricht benötigt wird. Dabei achtet sie darauf, den Vorbereitungsaufwand dafür so gering wie möglich zu halten.” G. Bohl, amazon.de
Leseprobe 1
          
  Leseprobe 1

  Leseprobe 2

  Leseprobe 3

  Inhaltsverzeichnis

  Vorwort

Dr. Carin de Vries ist Förderschullehrerin und verfügt über mehrere Jahre Berufserfahrung in Förderschulen sowie intensiver Beratungstätigkeit in Kooperation mit Kindergärten und Grundschulen. Sie gibt Fortbildungen zum Bereich mathematischer Basiskompetenzen und interessiert sich für Möglichkeiten einer kindgemäß gestalteten Erfassung individueller Schuleingangskompetenzen.
Seit mehreren Jahren ist sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin und Dozentin an der Universität Oldenburg am Institut für Sonderpädagogik, Rehabilitation und Prävention beschäftigt.
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